CARDÁPIO

TIPO TEXTUAL: INFORMATIVO / DESCRITIVO
GÊNERO TEXTUAL: CARDÁPIO

Características do Gênero Textual Cardápio
O gênero Textual Cardápio é de Cunho informativo, tendo como objetivo orientar e informar as pessoas sobre os pratos/produtos oferecidos no estabelecimento.
Seu tipo textual é descritivo, onde descreve os pratos e os ingredientes do prato em questão.
Esse gênero textual serve para informar as pessoas(clientes) sobre os tipos de alimentos servidos no local em questão. Os cardápios podem variar de acordo com o local, e podem ser utilizados em restaurantes, bares e lanchonetes, e locais similares.
Geralmente a estrutura de um cardápio é organizada de maneira que o produto seja seguido de seu preço, sendo estruturados um abaixo do outro, sendo separados por categorias.
As principais características contidas em um cardápio são:
* O nome da empresa
* Categorias( entrada, sopas, bebidas, sobremesas)
*O tipo do prato( pode vir especificando os alimentos contidos, ou não)
*O valor do prato

CRÉDITOS: http://camilacolombeki.blogspot.com/

ARTIGO DE OPINIÃO

O artigo de opinião, como o próprio nome já diz, é um texto em que o autor expõe seu posicionamento diante de algum tema atual e de interesse de muitos. É um texto dissertativo que apresenta argumentos sobre o assunto abordado, portanto, o escritor além de expor seu ponto de vista, deve sustentá-lo através de informações coerentes e admissíveis. Logo, as idéias defendidas no artigo de opinião são de total responsabilidade do autor, e, por este motivo, o mesmo deve ter cuidado com a veracidade dos elementos apresentados, além de assinar o texto no final É muito comum artigos de opinião em jornais e revistas. a intenção é atingir todo tipo de leitor. Uma característica muito peculiar deste tipo de gênero textual é a persuasão, que consiste na tentativa do emissor de convencer o destinatário, neste caso, o leitor, a adotar a opinião apresentada. Por este motivo, é comum presenciarmos descrições detalhadas, apelo emotivo, acusações, humor satírico, ironia e fontes de informações precisas. Como dito anteriormente, a linguagem é objetiva e aparecem repletas de sinais de exclamação e interrogação, os quais incitam à posição de reflexão favorável ao enfoque do autor. Outros aspectos persuasivos são as orações no imperativo (seja, compre, ajude, favoreça, exija, etc.) e a utilização de conjunções que agem como elementos articuladores (e, mas, contudo, porém, entretanto, uma vez que, de forma que, etc.) e dão maior clareza às idéias. Geralmente, é escrito em primeira pessoa, já que trata-se de um texto com marcas pessoais e, portanto, com indícios claros de subjetividade, porém, pode surgir em terceira pessoa. Fonte: http://www.mundoeducacao.com.br/redacao/artigo-opiniao.htm

                            Além da Teoria

Esse artigo é a fim de nos indagar que educação queremos, pois nós como educadores temos  uma parcela de responsabilidade na educação oferecida , será que reproduzimos a maneira tradicional que tantos criticamos, temos que trazer uma educação para sala de aula além do discurso. Não adianta querer  colocar as tecnologias em sala de aula, se a metodologia não inovar , Observamos  que vários educadores tentar usar metodologia ou uma prática nova , mas sempre de certa forma reproduzem o sistema tradicional , pois o Brasil ainda anda com passos vagarosos em relação a avanços educacionais .

 É ainda o processo educativo acontece de maneira confusa, pois temos um discurso inovador, porém práticas inovadoras estão ligadas ao processo tradicional.  Certamente não devemos ter a cobrança somente nos educadores, precisarmos compreender que o sistema político também precisa oferecer mais recursos econômicos, para assim se dada uma escola pública é um ensino de qualidade, precisamos romper com essa dualidade, pois precisarmos oferecer uma oportunidade igualitária no meio social, a escola é o Oxigênio da democracia, “... a democracia resolver o problema dessa dilacerante desigualdade.” (FLORESTAN, 2002 pag. 35) só teremos a democracia, se tivemos um ensino de qualidade, que possibilite formar seres com autonomia e seres críticos e pensantes no meio social, sendo assim observarmos que o ensino tradicional não trouxe avanços em relação o alcance da democracia, precisarmos questionar nossa postura como educadores.

 FERNANDES,Florestan.Anisio Texeira e a luta pela escola pública,In:ROCHA, João Augusto de Lima (org).2002.Anísio em movimento .Brasília :Senado Federal

Receita

Características de uma receita
A receita é um gênero textual que apresenta duas partes – ingredientes e modo de fazer ou de preparo, que podem ou não vir indicadas por títulos. A primeira parte apenas relaciona os ingredientes, estipulando as quantidades necessárias, indicadas em gramas, xícaras, colheres, pitadas, etc. A segunda parte dita os modos de como devemos proceder para fazer a receita passo a passo. Por isso o gênero textual receita é um texto instrucional, ele regula com precisão o comportamento humano para realização de algum objetivo.
• A receita contém título;
• Apresenta uma estrutura constituída de: título, ingredientes e modo de preparo ou de fazer;
• No modo de fazer, os verbos geralmente são empregados no imperativo;
• Pode conter indicação de calorias por porção, rendimento, dicas de preparo ou de como decorar e servir, etc.;
• A linguagem é direta, clara e objetiva;
• Uso de formas de ordenação e esquematização: numeração dos passos a serem seguidos, roteiros, etc.
Créditos: http://conexaoeducandoeaprendendo.blogspot.com/


Salada de fruta!  

1/2 unidade(s) de mamão papaya
6 unidade(s) de banana
4 unidade(s) de maçã
1/2 unidade(s) de abacaxi
6 unidade(s) de laranja
3/4 unidade(s) de melão
3 unidade(s) de kiwi
1 copo(s) de refrigerante de guaraná
 

1º Passo – Começando a receita: lave as frutas, antes de descascar. 2º Passo – Preparando as etapas: esprema duas laranjas, de modo a obter quase 1/2 copo de suco e coloque numa travessa funda. 3º Passo –  picar todas as frutas quanto menor picá-las, mais saborosa será a salada, pois a cada colherada poderá pegar mais frutas. Quando descascar as outras duas laranjas restante, retire a parte branca, antes de picar, pois esta amarga a salada de frutas. 4º Passo – Finalizando: junte o guaraná, misture tudo muito bem e está pronta a sua sobremesa. Coloque a salada de frutas em taças individuais e leve para gelar. Dica: é aconselhável que seja consumida logo, pois as frutas podem estragar se guardadas por muito tempo.

Fábula

Fábula é uma pequena narrativa em que se aproveita a ficção alegórica para sugerir uma verdade ou reflexão de ordem moral, com intervenção de pessoa, animais e até entidades inanimadas. (Modeiro Dicionário de Língua portuguesa-Michaelis)

Características das Fábulas:

A fábula trata de certas atitudes humanas, como a disputa entre fortes e fracos, a esperteza, a ganância, a gratidão, o ser bondoso, o não ser tolo.

Muitas vezes, no finalzinho das fábulas aparece uma frase destacada chamada de MORAL DA HISTÓRIA, com provérbio ou não; outras vezes essa moral está implícita.

Não há necessidade de descrever com muitos detalhes os personagens, pois o que representam nas fábulas (qualidades, defeitos) já é bastante conhecido.

Tempo indeterminado na história.

É breve, pois a história é só um exemplo para o ensinamento ou o conselho que o autor quer transmitir.

Conflito entre querer / poder.

O título não deve antecipar o assunto, pois não sobraria quase nada para contar.

A resolução do problema deve combinar com a sua intenção ao contar a fábula e com a moral da história.
CRÉDITOS: http://www.alessandrataelp.blogspot.com/
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O gatinho que sonhava em ser uma onça!

Era uma vez, um gatinho que era menor que seus irmãos é todos riam dele, Ele ficava muito triste porque era diferente de todos, certa vez ele tentou subir no telhado, ele tomou um belo tombo, todos riam e dizia: Esse gato parece mais um rato!Há, o gatinho ficou tão triste que saiu correndo, bem perto dali tinha um Zoológico, ele resolveu entrar pra ver se via outros bichinhos, é se tinha outro gatinho tão menor quanto ele, então quando ele andava se deparou com uma onça! Ele ficou admirado de ver um gato tão grande e tão feroz, e perguntou se ele sempre foi tão grande assim, então a onça lhe disse: Claro! Sempre fui, mais a onça estava muito triste, o gatinho perguntou: Senhor gatão porque o Senhor está tão triste? Ele disse tudo que eu queria é ser um gatinho como você! O gatinho ficou assustado em saber que o gato queria ser como ele. Então a onça explicou que era uma onça, que muitos da família dele havia morrido ou foram preso como ele em uma jaula, ele disse gatinho como você sempre tem a liberdade pode sair por que as pessoas não temem,ai o gatinho contou que o seus irmãos riam dele por causa do seu tamanho, então a onça disse , não deixe que menospreze sua estatura ,pois existi muitos animais que desejaria ser como você , o gato saiu feliz em saber  que uma onça queria ser como ele ser livre! Então quando os gatos maiores riam dele ele dizia, sou feliz  assim como eu sou! Porque sou livre para caminhar!

Moral da história: devemos nos amar , pois sempre tem alguém que quer ser como nós,afinal, ninguém é perfeito.

Charge:

O termo charge é um galicismo, isto é, um empréstimo lingüístico de outra língua. Nesse caso, da língua francesa. O seu significado carga representa um ataque onde a realidade é reapresentada com o auxílio de imagens e palavras, ou em alguns casos com somente imagens.
Charge é uma ilustração cômica que satiriza de forma crítica os acontecimentos sociais e políticos. Embora seja importante numa charge o seu conteúdo humorístico, ela é feita ainda à mão para preservar seu valor artístico, podendo ser montada ou retocada por computador.
O gênero charge articula harmoniosamente as duas linguagens – a verbal e a não-verbal. Ela demonstra que o sentido dele é construído na oscilação entre o já-dito e o não-dito. Propõe-se usar esse sentido na sala de aula, como opção viável para o ensino da leitura e da escrita da língua portuguesa.
A interpretação da charge por um leitor requer dele o conhecimento de aspectos lingüísticos e não-lingüísticos. Desse modo, a interpretação passa também pelos modelos prévios de mundo que o leitor conhece. O leitor deve ver a charge com o portador de uma intenção comunicativa e entenda a escolha do autor como marcas dessa intenção.

CRÉDITOS: http://pedagogialecy.blogspot.com/

Mundo Encantado!

A LEITURA DEVE LEVAR O LEITOR ,

A VIAJAR NO MUNDO ENCANTADO DA ESCRITA!

 

Resenha:

Resenha é uma produção textual, por meio da qual o autor faz uma breve apreciação, e uma descrição a respeito de acontecimentos culturais (como uma feira de livros, por exemplo) ou de obras (cinematográficas, musicais, teatrais ou literárias), com o objetivo de apresentar o objeto (acontecimento ou obras), de forma sintetizada, apontando, guiando e convidando o leitor (ou espectador) a conhecer tal objeto na integra, ou não (resenha crítica).
Uma resenha deve conter uma análise e um julgamento (de verdade ou de valor).
Uma resenha pode ser:

* Descritiva – É o caso dos resumos de livros técnicos, também chamada de resenha técnica ou cientifica. A apreciação, ou o julgamento em uma resenha descritiva julga as idéias do autor, a consistência e a pertinência de suas colocações, ao longo da descrição da obra, ou seja, trata-se de um julgamento de verdade.
* Crítica ou opinativa – Nesse tipo de resenha o conteúdo apresentado é um pouco mais detalhado do que na resenha descritiva, pois os critérios de julgamento são de valor, de beleza da forma, estilo do objeto (acontecimento ou obra). A exploração um pouco maior dos detalhes ocorre devido à necessidade de que o autor da resenha fundamente suas críticas, sejam elas positivas ou negativas, utilizando outros autores que trabalharam o mesmo tema.

Antes da produção da resenha de um livro – por exemplo – devem ser seguidos os seguintes passos:
- Leitura e reflexão sobre o texto do qual será feito a resenha, sendo que muitas vezes são necessárias leituras complementares para um melhor entendimento do tema.
- Resumo da obra, no qual deverão ficar clara as idéias principais do autor. Este resumo será a base para a resenha, mas não ela.
- Selecionar dentre as idéias principais, uma que será destacada, e até aprofundada (no caso das resenhas críticas).
- Emitir um julgamento de verdade (resenha descritiva) ou de valor (resenha crítica), sendo necessária a fundamentação no caso da resenha crítica.
- Elaborar a resenha a partir dos passos anteriores, sendo que a organização do texto fica a critério do autor. A resenha deve conter, ainda, uma brevíssima identificação do autor da obra (vida e outras obras). Ao fim da resenha, o autor da mesma deve se identificar.
Alguns autores indicam ainda outro tipo de resenha, chamada pelos mesmos de resenhas temáticas. Nesse caso, são apresentados vários textos e autores que falam sobre o mesmo tema, fazendo as devidas referências
Créditos:http://conexaoeducandoeaprendendo.blogspot.com/

      O Corpo

O autor fala nesse texto da tentativa do homem entender o seu próprio corpo surgiram varias idéia idealista para explicar melhor o homem não só como parte integrada, mas como algo dividido em duas partes. Desde a posição idealista com as idéias de Platão e do ascetismo medieval, a posição materialista com o período de dessacralização do corpo, do conceito de Spinoza e a posição da fenomenologia com exemplos de interação corpo-consciência.

Essa dicotomia, ou seja, o nome dado à separação do corpo-consciência e visto no pensamento grego pelo filosofo Platão, ela acreditava que o corpo antes de reencarnar teria vivido no mundo das idéias ela era livre e tinha total acesso a tudo, só voltava pro corpo por castigo ou necessidade, com isso ela se tornaria prisioneira do corpo. Assim ela se dividiria em duas partes a intelectiva (superior) e a alma do corpo (inferior). A inferior também estaria dividida em duas partes: irascível que acontecia no impulso, que vinha do peito, e concupiscível que seria os desejos pelos bens-materiais e pelo desejo sexual, que vinha do ventre.

Platão defendia que alma superior (intelecto) tinha que superar a inferior, que para ele seriam os desejos do corpo, pois o corpo é imoral, é corruptível. Por isso ele defendia na idéia de um corpo saudável que praticasse exercício físico como ginástica, pois um corpo saudável traz beneficio a alma, um corpo doente é uma alma doente, com essa idéia ele afirmar sua idéia de superioridade do espírito sobre o corpo, seu o corpo não estiver com uma boa saúde o espírito não pode se desprender para a contemplação das idéias, isso tornar empecilhos para a superioridade do espírito.

A idéia do ascetismo medieval vem do pensamento de Platão, mas adaptada com a luz da revelação cristã, que é marcada por monges que se isolam em cavernas, se afastando do mundo para sim ter, uma purificação do espírito, buscando assim a perfeição através do afastamento das coisas mudanas.Os monges se reunia em monastério ,mas cada um com sua cela,porque o corpo é sinal de pecado e degradação,com isso construindo a pratica da purificação, que estimulava o ascetismos que significava “exercício”,as atividades espiritual que visava o controle de desejo que acontecia através de jejum abstinência e flagelação,como “chicotadas”,considerado como uma atitude necessária para uma vida moral.

Depois dessas idéias, chegou então a idéia da posição materialista, aonde o corpo vira objeto de estudo. Na idade média era proibido pela igreja a dissecação de cadáver, isso era considerado um crime capital, As experiências de Vesálios revolucionou a idéia errada da Anatomia, com a diversas descobertas que ele fez , O corpo então passa a ser objeto da ciência . Descarte coloca o dualismo psicofísico em questão: pensamento e corpo. O corpo fica como objeto, autônomo, alheio ao homem. Ele divide corpo e espírito, mas o corpo não é mais visto como sagrado e sim como mero objeto, que pode ser manipulado a favor da ciência. Corpo apenas como depósito do espírito, que não tem valor em si mesmo. Divide o homem em partes que não tem ligação uma com a outra.

Spinoza foi uma teoria totalmente nova, das que já existiam dos gregos, para ele existia um paralelismo, não existia hierarquia entre corpo é espírito, para ele há uma expressão e simples correspondência, não uma casualidade entre eles, ou seja, o corpo é alma são passivos é ativo.

Fenomenologia vem pra superar essas dicotomias de corpo-consciência, corpo-mundo e homem-mundo, ela diz que o homem é um ser no mundo, o corpo faz parte da totalidade do homem, sendo assim ele não é uma coisa nem um obstáculo para o homem “... meu corpo não é alguma coisa que eu tenho, eu sou o meu corpo” (pág.315) com isso vermos que nosso corpo é algo importante para nosso relacionamento com o mundo através dele que nos expressamos ,quando observamos uma outro individuo vemos um homem não uma maquina,antes dele conhece qualquer coisa, ele é um ser que sente e que vive assim participando da sua realidade.

Através do trabalho humano o homem modifica a natureza e vai se transformando, isso só acontece através da força do corpo que atua na natureza A ferramenta por si só não pode fazer nada, depende então da utilização que o homem fará dela. Sendo assim o corpo não pode ser considerada uma ferramenta, pois ele age no mundo é pode transformar o seu meio em que vive.

Um outro exemplo que o autor utilizar é a Educação física, como integração de corpo - consciência, quando adolescente sofre a modificação em seu corpo ele passa estranhar ,pois passa a ter uma nova dinâmica corporal como os gestos, atitude e reflexão diferente, sendo assim a educação física ajudam na descoberta de si próprio “A educação física, assim compreendida, provoca o equilíbrio interior da personalidade.” (Pág.316)

A sexualidade também não deve se compreendida como algo biológico é separado da totalidade do homem, tentou ao longo da historia através do conceito puritanismo que nega os impulsos sexuais e o libertinismo vive em função desses impulsos, São dois extremos, porque a sexualidade faz parte do homem, não devendo ser negado, nem que a razão da existência. É expressão do ser humano, que tem desejos, vontades. Então a sexualidade faz parte do homem, não podendo ser compreendido como algo separado.

A dor e a doença também devem ser vista como expressão do corpo, por que sentirmos o que o corpo ta expressando Assim muito além de apenas uma doença, elas possuem significados.  Pode ser um meio de chamar a atenção, de se livrar de algum castigo, de sensibilizar ou castigar alguém, de fugir de compromissos. Mas de alguma formar ela server para expressar  o que o corpo que manifestar.

O homem não é algo ou uma coisa fragmentada, ele precisa de todas as integrações das atividades gerais como conhecimento, emoção e vontade humana, não da pra usar a razão sem utilizar a emoção sem envolver a emoção, os desejos e assim com os demais. Pois o homem é um ser que pensa-sente-quer-age,sendo assim não pode ser fragmentado.

Esse texto demonstrar como o homem tenta entender a manifestação do seu corpo, é pra isso o homem acreditava que seu corpo fosse algo separado da alma, que existia uma dicotomia, mas a fenomenologia veio para superar essas idéias é entender que o homem é um ser no mundo, e suas manifestação faz parte da sua totalidade é através dele que o homem se relacionar no mundo.

Referência Bibliográfica:
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda e MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna.2002, p.311 a 318.

Carta Pessoal :

Gênero Textual- Carta
Características de uma carta
A carta é utilizada para estabelecer comunicação, para transmitir uma mensagem de u ma pessoa a outra, é um gênero textual que envolve um remetente e um destinatário. É escrita em primeira pessoa e visa um tipo de leitor.
Ao escrever uma carta deve-se utilizar a linguagem adequada ao tipo de destinatário, não perdendo a visão de para quem o texto está sendo escrito, podendo ser formal ou informal.
Geralmente é dividido em:
• Local e data
• Destinatário
• Saudação
• Interlocução com o destinatário
• Despedida.
Existem vários tipos de carta: pessoal, comercial, argumentativa, solicitação, informação, reclamação, do leitor.
A carta pessoal é usada quando queremos nos comunicar com alguém próximo, parente, amigos, conhecidos.A linguagem vai depender do grau de intimidade com o destinatário.
Texto produzido por Alessandra Nascimento, Jessica Delazari e Thayná Moreira
CRÉDITOS: http://jessicadelazari.blogspot.com/
 

Rio de janeiro: 15 de novembro de 2010

Querida amiga Luciana.

 Sinto tanta a sua falta dos momentos inesquecíveis que vivemos juntas, aprontando todas, quantas risadas e quantos choros compartilhados, hoje percebo como você e sua amizade é algo importante e valioso, fico triste em saber que estamos separadas por um motivo tão chato pra você, pois sei que não é fácil recomeçar a vida longe de todos, Mais sei que Deus vai ajudar você a superar todo o ocorrido da separação de seus pais, Ele vai ajudar você e sua mãe aonde quer que estejam. Saiba que eu sempre estarei aqui pronta para reviver tudo de tão lindo e triste que já vivemos na nossa amizade, pois amizade é isso, é compartilhar todos os momentos e está presente mesmo que de longe, torcendo para a felicidade do outro.Espero que agente se reencontre logo!!. Mas mesmo que demore, envio está carta para lhe dizer que nossa amizade é eterna, mesmo que estejamos longe de corpos, estamos unidas pelas nossas recordações, pelo carinho da nossa amizade, enfim, Amiga você é algo precioso de mais para se esquecer, Sempre te amarei! Espero que você me escreva para dizer como andam as coisas por ai, não me deixe sem noticias!

Beijo.

De: sua amiga Gabriele  

Reflexão dos vídeos (Identidades docentes na era do letramento digital,O gêneros digitais e a descoberta da autoria em textos acadêmicos eNarradores de Javé- parte 1). Realizado por: Carine de Souza, Thayná Moreira e Priscila Rodrigues .

Esses três textos mostram a importância da escrita e do letramento no mundo atual, mais compreendendo uma escrita e uma leitura mais ampla que o tradicionalismo, mais que acompanhe o avanço tecnológico do mundo, como no filme“Narradores de Jávé,” não vivemos em um mundo isolado, temos a necessidade em nos adequar ao meio social, indo além do tradicionalismo, apresentando os diferentes gêneros que são compostos nosso meio social.
Nós como educadores temos que repensar nossas práticas no mundo tecnológico, temos que ter nossa identidade docente na era digital, entendendo que somos auxiliadores dessa aprendizagem. Quando surgiu a era digital muitos educadores tinha medo de perder o seu lugar para tecnologia e hoje,  o professor enxerga essa era digital como um auxilio para a aprendizagem. A sociedade também sofreu com a chegada da tecnologia, houve então o desemprego, pois a tecnologia exigia a qualificação desses profissionais, não sendo só necessária a mão-de-obra mais também o conhecimento tecnológico, acontecendo então um reflexo no cotidiano escolar. Hoje a educação deve ser muito mais ampla em relação ao conhecimento, o educador precisa renovar e adequar suas práticas ao mundo tecnológico como fez o professor Araújo, que usou a tecnologia para reinventar a sua aula, para explicar gêneros acadêmicos, através, do uso do blog e do fórum, ele percebeu como teve avanços no conhecimento de seus alunos até mesmo de  seus bolsistas.
Devemos compreender que era tecnológica faz parte do avanço da nossa sociedade, a educação precisa obter uma identidade mais tecnológica, afim de contribuir de todas as formas para a formação dos nossos discente, reelaborando aulas e espaço de aprendizagem para que seja uma fonte de novos aprendizados e de conhecimento.

Tipo Textual:Expositivo/Descritivo- Gênero Textual:Característica local da nossa sala de aula(Dupla:Carine e Karina)

Nossa sala de aula

A sala onde estudamos todos os dias em nossa faculdade é típica da arquitetura de um (CIEP) Centros Integrados de Educação Pública ; é bem espaçosa, ventilada e luminosa. Ela possui cadeiras universitárias da cor azul marinho com bordas de metal branco, uma mesa de madeira branca retangular com bordas amarelas de metal para o professor; prateleiras de concreto embutidas abaixo das janelas retangulares de vidro tendo sua parte superior feita com grade de alumínio de modelo das cortinas persianas; existem algumas tomadas, uma cadeira de plástico sem suporte de braço para o professor, armários embaixo das janelas com portas e cadeado, dois ventiladores pretos de parede, uma porta de madeira para entrada e saída das pessoas, dois quadros brancos retangulares sendo um grande e outro pequeno e mais um com forro camurça azul marinho para pregar informativos com tachinhas; há também uma lixeira pequena branca com sacola plástica de lixo verde e lâmpadas compridas fluorescentes no teto. Esta é a nossa sala de aula que vem nos acolhendo para o estudo acadêmico e presencial todos os dias há quase 3 anos.

Tipo de texto expositivo, porque apresenta informações do objeto de estudo que é a sala de aula; e descritivo, porque descreve as características elementares da mesma.

Gêneros Textuais- Texto produzido por: Carine Souza ,Priscila Rodrigues e Thayná Moreira

Gêneros é a comunicação que acontece diariamente de forma oral ou escrita, é uma forma de organizar a linguagem no meio social. A língua e tida como forma social histórica, a sua característica na sociedade é de estrema importância através dela  acontece às relações sociais seja ela cognitiva (conhecimento, aprendizagem), comunicativa (interação com o outro) ou institucional (relacionadas as instituições).

Sendo assim, os gêneros foram divididos em tipos textuais, para então compreender melhor que momento usar cada tipo de gêneros textual, sendo os mais conhecidos o telefonema, sermão, carta comercial, carta pessoal, romance, bilhete, reportagem, aula expositiva, reunião de condomínio, notícia jornalística, horóscopo, receita culinária, bula de remédio, lista de compras, cardápio de restaurante, instruções de uso, inquérito policial, resenha, edital de concurso, piada, conferência, carta eletrônica, bate papo por computador, aulas virtuais, conto, crônica, lenda, fábula, etc.

Cada um desses gêneros precisa de um estudo especifico, pois todos os gêneros têm a sua característica, ou seja, ele é apresentado de maneira diferenciada (narração, descrição, dissertação, diálogo, injunção, entrevista), Essas tipologias textual  permitem a compreensão de um determinado texto que circula  no nosso meio social, ajuda identificar  o que o autor quer nos dizer através do uso da escrita.

Então é importantíssimo trabalhar os gêneros e as tipologia textual  dentro de sala , assim os alunos terão uma compreensão melhor em identificar o que o seu meio que informar através da escrita , assim ela sendo algo indispensável para formação de pessoas criticas no meio social .

DA FALA À ESCRITA....

Resumo do texto: DA FALA A ESCRITA OS SABERES DA ORALIDADE E O INÍCIO DE PRODUÇÃO ESCRITA de Maria Alice Fernandes de Sousa

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